تفکر وکودک - نمایه کلیدواژه ها

آ

آموزش تفکر خلاق چالش ‏ها و راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس ابتدایی یاسوج [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 201-230]
آموزش حقوق شهروندی سنتزپژوهشی مؤلفه های آموزش حقوق شهروندی در دوره ابتدایی بر اساس اسناد بالادستی ایران و مطالعات بین الملل [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 295-317]
آموزش فلسفه بررسی تأثیر برنامه آموزش فلسفه به کودکان بر رشد مهارت های زندگی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 27-49]
آموزش مرگ‌اندیشی بررسی مفهوم مرگ در گزیده از آثار ترجمه شدهِ ادبیات کودک(مطالعه موردی شش کتاب داستانی-تصویری) [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 303-330]
آموزش مشغولیت تحصیلی مقایسه اثربخشی آموزش مشغولیت تحصیلی و مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک بر بهزیستی تحصیلی و کیفیت زندگی در مدرسه در دانش آموزان دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 279-302]
آموزش و یادگیریِ تفکرمحور خوانشی بر «حلقه‌های یادگیری» وایتهد در بستر «آموزش و یادگیریِ تفکرمحور» و اقتضائات آن در نظام تعلیم و تربیت. [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 77-111]
آنتروپی شانون بررسی میزان پرداختن به اهداف کلی برنامه‌ی فلسفه برای کودکان از دیدگاه لیپمن در مطالعات اجتماعی پایه‌ی پنجم و ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 113-141]

ا

اختلال یادگیری اختصاصی همراه با نقص در خواندن ارزیابی اثر‌بخشی توان‌بخشی شناختی بر تحمل‌ناپذیری بلاتکلیفی، کاهش مشکلات خواندن و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 14، شماره 2، 1402]
ادبیات کودک بررسی مفهوم مرگ در گزیده از آثار ترجمه شدهِ ادبیات کودک(مطالعه موردی شش کتاب داستانی-تصویری) [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 303-330]
استدلال اخلاقی مطالعه استدلال اخلاقی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 99-129]
اسناد بالادستی ایران سنتزپژوهشی مؤلفه های آموزش حقوق شهروندی در دوره ابتدایی بر اساس اسناد بالادستی ایران و مطالعات بین الملل [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 295-317]
اسناد و مطالعات بین‌الملل سنتزپژوهشی مؤلفه های آموزش حقوق شهروندی در دوره ابتدایی بر اساس اسناد بالادستی ایران و مطالعات بین الملل [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 295-317]
اقتضائات خوانشی بر «حلقه‌های یادگیری» وایتهد در بستر «آموزش و یادگیریِ تفکرمحور» و اقتضائات آن در نظام تعلیم و تربیت. [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 77-111]
الگوی توانمندسازی ارائه الگوی توانمندسازی مهارت های زندگی برای کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه در سال 1401-1400 [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 149-172]
اوان کودکی تبیین فلسفی "ته‌واریکی" (برنامه ملی تربیت اوان کودکی نیوزیلند) و نقد آن از منظر "فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران" [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 63-97]

ب

بازی دیدگاه والدین از بازی کودکان:یک پژوهش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 231-256]
بازی لگو" مطالعه اثربخشی بازی‌ رایانه‌ای لِگو بر تفکر‌خلاق نوآموزان دختر و پسر پیش‌دبستان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 131-148]
بازی‌های رایانه‌ای" مطالعه اثربخشی بازی‌ رایانه‌ای لِگو بر تفکر‌خلاق نوآموزان دختر و پسر پیش‌دبستان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 131-148]
بخوان و بیندیش جایگاه تفکر انتقادی در "بخوان و بیندیش"‌های کتاب‌های فارسی دورۀ دوم ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های تفکر فلسفی لیپمن [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 51-76]
برنامه فلسفه برای کودکان بررسی میزان پرداختن به اهداف کلی برنامه‌ی فلسفه برای کودکان از دیدگاه لیپمن در مطالعات اجتماعی پایه‌ی پنجم و ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 113-141]
برنامۀ فلسفه برای کودکان (فبک) بررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]
بسته آموزشی اثربخشی آموزش تفکرمراقبتی بر به‌زیستی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 227-247]
بهزیستی ارائه الگوی توانمندسازی مهارت های زندگی برای کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه در سال 1401-1400 [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 149-172]
بهزیستی اثربخشی آموزش تفکرمراقبتی بر به‌زیستی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 227-247]
بهزیستی تحصیلی مقایسه اثربخشی آموزش مشغولیت تحصیلی و مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک بر بهزیستی تحصیلی و کیفیت زندگی در مدرسه در دانش آموزان دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 279-302]

پ

پیش دبستانی" مطالعه اثربخشی بازی‌ رایانه‌ای لِگو بر تفکر‌خلاق نوآموزان دختر و پسر پیش‌دبستان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 131-148]

ت

تاک تبیین فلسفی "ته‌واریکی" (برنامه ملی تربیت اوان کودکی نیوزیلند) و نقد آن از منظر "فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران" [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 63-97]
تحلیل محتوا بررسی میزان پرداختن به اهداف کلی برنامه‌ی فلسفه برای کودکان از دیدگاه لیپمن در مطالعات اجتماعی پایه‌ی پنجم و ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 113-141]
تحمل‌ناپذیری بلاتکلیفی ارزیابی اثر‌بخشی توان‌بخشی شناختی بر تحمل‌ناپذیری بلاتکلیفی، کاهش مشکلات خواندن و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 14، شماره 2، 1402]
تربیت تبیین فلسفی "ته‌واریکی" (برنامه ملی تربیت اوان کودکی نیوزیلند) و نقد آن از منظر "فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران" [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 63-97]
تربیت اخلاقی مطالعه استدلال اخلاقی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 99-129]
تربیت اسلامی تبیین فلسفی "ته‌واریکی" (برنامه ملی تربیت اوان کودکی نیوزیلند) و نقد آن از منظر "فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران" [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 63-97]
تعامل معلم- دانش‌آموز نقش فرسودگی شغلی معلمان (فرسودگی هیجانی و نقصان کفایت شخصی) و ابعاد تعامل معلم- دانش‌آموز در شادکامی دانش آموزان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 275-294]
تعلیم و تربیت خوانشی بر «حلقه‌های یادگیری» وایتهد در بستر «آموزش و یادگیریِ تفکرمحور» و اقتضائات آن در نظام تعلیم و تربیت. [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 77-111]
تفکر انتقادی اثربخشی آموزش مبتنی بر «مدل به‌کارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان» بر تفکر انتقادی دانش آموزان بااستعداد دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 173-200]
تفکر انتقادی جایگاه تفکر انتقادی در "بخوان و بیندیش"‌های کتاب‌های فارسی دورۀ دوم ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های تفکر فلسفی لیپمن [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 51-76]
تفکر انتقادی اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان مبتنی بر رویکرد یادگیری تلفیقی بر تفکر انتقادی دانش آموزان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 173-200]
تفکر خلاق" مطالعه اثربخشی بازی‌ رایانه‌ای لِگو بر تفکر‌خلاق نوآموزان دختر و پسر پیش‌دبستان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 131-148]
تفکر فلسفی جایگاه تفکر انتقادی در "بخوان و بیندیش"‌های کتاب‌های فارسی دورۀ دوم ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های تفکر فلسفی لیپمن [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 51-76]
تفکرمراقبتی اثربخشی آموزش تفکرمراقبتی بر به‌زیستی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 227-247]
ته واریکی تبیین فلسفی "ته‌واریکی" (برنامه ملی تربیت اوان کودکی نیوزیلند) و نقد آن از منظر "فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران" [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 63-97]
توان‌بخشی شناختی ارزیابی اثر‌بخشی توان‌بخشی شناختی بر تحمل‌ناپذیری بلاتکلیفی، کاهش مشکلات خواندن و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 14، شماره 2، 1402]

چ

چالش &rlm چالش ‏ها و راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس ابتدایی یاسوج [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 201-230]

ح

حلقه‌های یادگیری خوانشی بر «حلقه‌های یادگیری» وایتهد در بستر «آموزش و یادگیریِ تفکرمحور» و اقتضائات آن در نظام تعلیم و تربیت. [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 77-111]

د

داستان « بررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]
دانش‌آموزان اثربخشی آموزش تفکرمراقبتی بر به‌زیستی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 227-247]
دانش آموزان ابتدایی بررسی تأثیر برنامه آموزش فلسفه به کودکان بر رشد مهارت های زندگی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 27-49]
دانش آموزان بااستعداد اثربخشی آموزش مبتنی بر «مدل به‌کارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان» بر تفکر انتقادی دانش آموزان بااستعداد دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 173-200]
دانش آموزان دختر اثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر صلاحیت های اخلاقی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر گرگان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 143-173]
دوران اوان کودکی دیدگاه والدین از بازی کودکان:یک پژوهش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 231-256]
دوره ابتدایی سنتزپژوهشی مؤلفه های آموزش حقوق شهروندی در دوره ابتدایی بر اساس اسناد بالادستی ایران و مطالعات بین الملل [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 295-317]
دوره ابتدایی چالش ‏ها و راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس ابتدایی یاسوج [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 201-230]
دوره ابتدایی مطالعه استدلال اخلاقی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 99-129]
دوره ابتدایی طراحی و اعتباربخشی الگوی آموزشی و پرورشی صبر بر اساس آموزه‌های اسلامی در دوره ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 249-277]
دورۀ دوم ابتدایی جایگاه تفکر انتقادی در "بخوان و بیندیش"‌های کتاب‌های فارسی دورۀ دوم ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های تفکر فلسفی لیپمن [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 51-76]

ر

راهکارهای آموزش تفکر خلاق چالش ‏ها و راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس ابتدایی یاسوج [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 201-230]
رویکرد محتوایی تحلیل محتوای هستی‌شناسانه داستان‌های مثنوی مبتنی بر رویکرد محتوایی آموزش تفکر و مناسبت آن با تربیت دینی مقطع ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 1-26]
رویکرد یادگیری تلفیقی اثربخشی آموزش مبتنی بر «مدل به‌کارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان» بر تفکر انتقادی دانش آموزان بااستعداد دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 173-200]
رویکرد یادگیری تلفیقی اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان مبتنی بر رویکرد یادگیری تلفیقی بر تفکر انتقادی دانش آموزان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 173-200]

س

سطح علمی-فکری" شناسایی عوامل موثر بر آگاهی و ارتقای سطح علمی ، فکری و فرهنگی کودکان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 257-273]
سنتزپژوهی سنتزپژوهشی مؤلفه های آموزش حقوق شهروندی در دوره ابتدایی بر اساس اسناد بالادستی ایران و مطالعات بین الملل [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 295-317]
سنگ روی سنگ» بررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]

ش

شادکامی نقش فرسودگی شغلی معلمان (فرسودگی هیجانی و نقصان کفایت شخصی) و ابعاد تعامل معلم- دانش‌آموز در شادکامی دانش آموزان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 275-294]

ص

صبر طراحی و اعتباربخشی الگوی آموزشی و پرورشی صبر بر اساس آموزه‌های اسلامی در دوره ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 249-277]
صلاحیت های اخلاقی اثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر صلاحیت های اخلاقی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر گرگان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 143-173]

ط

طراحی الگو طراحی و اعتباربخشی الگوی آموزشی و پرورشی صبر بر اساس آموزه‌های اسلامی در دوره ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 249-277]

ع

عملکرد خواندن ارزیابی اثر‌بخشی توان‌بخشی شناختی بر تحمل‌ناپذیری بلاتکلیفی، کاهش مشکلات خواندن و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 14، شماره 2، 1402]

غ

غنای ادبی بررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]
غنای روانشناختی بررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]
غنای فلسفی بررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]

ف

فرسودگی هیجانی و نقصان کفایت شخصی معلمان نقش فرسودگی شغلی معلمان (فرسودگی هیجانی و نقصان کفایت شخصی) و ابعاد تعامل معلم- دانش‌آموز در شادکامی دانش آموزان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 275-294]
فلسفه برای کودکان اثربخشی آموزش مبتنی بر «مدل به‌کارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان» بر تفکر انتقادی دانش آموزان بااستعداد دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 173-200]
فلسفه برای کودکان اثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر صلاحیت های اخلاقی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر گرگان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 143-173]
فلسفه برای کودکان اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان مبتنی بر رویکرد یادگیری تلفیقی بر تفکر انتقادی دانش آموزان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 173-200]
فلسفه برای کودکان تحلیل محتوای هستی‌شناسانه داستان‌های مثنوی مبتنی بر رویکرد محتوایی آموزش تفکر و مناسبت آن با تربیت دینی مقطع ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 1-26]

ق

قضاوت اخلاقی مطالعه استدلال اخلاقی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 99-129]

ک

کانون های فرهنگی" شناسایی عوامل موثر بر آگاهی و ارتقای سطح علمی ، فکری و فرهنگی کودکان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 257-273]
کتاب درسی بررسی میزان پرداختن به اهداف کلی برنامه‌ی فلسفه برای کودکان از دیدگاه لیپمن در مطالعات اجتماعی پایه‌ی پنجم و ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 113-141]
کتاب‌های داستانی-تصویری بررسی مفهوم مرگ در گزیده از آثار ترجمه شدهِ ادبیات کودک(مطالعه موردی شش کتاب داستانی-تصویری) [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 303-330]
کمیته امداد" شناسایی عوامل موثر بر آگاهی و ارتقای سطح علمی ، فکری و فرهنگی کودکان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 257-273]
کودک طراحی چارچوب مفهومی مدرسه دوستدار کودک در ایران [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 29-61]
کودک بررسی مفهوم مرگ در گزیده از آثار ترجمه شدهِ ادبیات کودک(مطالعه موردی شش کتاب داستانی-تصویری) [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 303-330]
کودکان دیدگاه والدین از بازی کودکان:یک پژوهش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 231-256]
کودکان" شناسایی عوامل موثر بر آگاهی و ارتقای سطح علمی ، فکری و فرهنگی کودکان [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 257-273]
کودکان تحت سرپرستی ارائه الگوی توانمندسازی مهارت های زندگی برای کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه در سال 1401-1400 [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 149-172]
کیفیت زندگی در مدرسه مقایسه اثربخشی آموزش مشغولیت تحصیلی و مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک بر بهزیستی تحصیلی و کیفیت زندگی در مدرسه در دانش آموزان دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 279-302]

گ

گرگان اثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر صلاحیت های اخلاقی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر گرگان [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 143-173]

ل

لیپمن جایگاه تفکر انتقادی در "بخوان و بیندیش"‌های کتاب‌های فارسی دورۀ دوم ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های تفکر فلسفی لیپمن [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 51-76]

م

مثنوی تحلیل محتوای هستی‌شناسانه داستان‌های مثنوی مبتنی بر رویکرد محتوایی آموزش تفکر و مناسبت آن با تربیت دینی مقطع ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 1-26]
مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک مقایسه اثربخشی آموزش مشغولیت تحصیلی و مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک بر بهزیستی تحصیلی و کیفیت زندگی در مدرسه در دانش آموزان دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 279-302]
مدرسه طراحی چارچوب مفهومی مدرسه دوستدار کودک در ایران [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 29-61]
مدرسه ابتدایی طراحی چارچوب مفهومی مدرسه دوستدار کودک در ایران [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 29-61]
مدرسه دوستدار کودک طراحی چارچوب مفهومی مدرسه دوستدار کودک در ایران [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 29-61]
مدل آموزشی اثربخشی آموزش مبتنی بر «مدل به‌کارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان» بر تفکر انتقادی دانش آموزان بااستعداد دوره دوم ابتدایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 173-200]
مراکز نگهداری شبانه روزی ارائه الگوی توانمندسازی مهارت های زندگی برای کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه در سال 1401-1400 [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 149-172]
مشکلات خواندن ارزیابی اثر‌بخشی توان‌بخشی شناختی بر تحمل‌ناپذیری بلاتکلیفی، کاهش مشکلات خواندن و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 14، شماره 2، 1402]
مضامین فلسفی تحلیل محتوای هستی‌شناسانه داستان‌های مثنوی مبتنی بر رویکرد محتوایی آموزش تفکر و مناسبت آن با تربیت دینی مقطع ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 1-26]
مطالعات اجتماعی بررسی میزان پرداختن به اهداف کلی برنامه‌ی فلسفه برای کودکان از دیدگاه لیپمن در مطالعات اجتماعی پایه‌ی پنجم و ششم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 113-141]
مفهوم مرگ بررسی مفهوم مرگ در گزیده از آثار ترجمه شدهِ ادبیات کودک(مطالعه موردی شش کتاب داستانی-تصویری) [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 303-330]
مهارت‌های زندگی ارائه الگوی توانمندسازی مهارت های زندگی برای کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه در سال 1401-1400 [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 149-172]
مهارت های زندگی بررسی تأثیر برنامه آموزش فلسفه به کودکان بر رشد مهارت های زندگی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 27-49]

و

والدین دیدگاه والدین از بازی کودکان:یک پژوهش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 231-256]
وایتهد خوانشی بر «حلقه‌های یادگیری» وایتهد در بستر «آموزش و یادگیریِ تفکرمحور» و اقتضائات آن در نظام تعلیم و تربیت. [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 77-111]

ه

های آموزش تفکر خلاق چالش ‏ها و راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس ابتدایی یاسوج [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 201-230]
هوشنگ مرادی کرمانی بررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 1-27]

ی

یادگیری دیدگاه والدین از بازی کودکان:یک پژوهش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 231-256]